محاضرة البحث المنشور أ. علي جوامير داود هەڵسەنگاندنی کارڕایی مامۆستایانی بابەتی زمان و ئەدەبی کوردی بۆ فێرخوازانی پۆلی هەشتەمی بنەڕەتی لەبەرڕۆشنایی پێوەرەکانی کواڵێتیی گشتگیر

يسر الموقع الالكتروني لكلية التربية ابن رشد للعلوم الانسانية ان ينشر محاضرة البحث المنشور للطالب سامان صلاح لطيف عزيز باشراف أ. علي جوامير داود  والبحث المستل تحت عنوان هەڵسەنگاندنی کارڕایی مامۆستایانی بابەتی زمان و ئەدەبی کوردی بۆ فێرخوازانی پۆلی هەشتەمی بنەڕەتی لەبەرڕۆشنایی پێوەرەکانی کواڵێتیی گشتگیر متمنين دوام الموفقية والنجاح خدمة لعراقنا الحبيب.

خلاصة البحث

     تهدف هذه الدراسة الى تقويم اداء مدرسي مادة اللغة والادب الكردي لدى طلبة الصف الثامن الاساسي في ضوء معايير الجودة الشاملة من خلال التعرف على مستوى أدائهم ، وتحديد نقاط القوة والضعف للمدرسين في مرحلة الثامن الاساسي في ضوء معايير الجودة الشاملة ، استخدم الباحث المنهج الوصفي لاجراء دراسته ، يتمثل مجتمع البحث الحالي مدرسي مادة اللغة والادب الكردي في الصف الثامن الاساسي في المدارس الاساسية التابعة لقسم الدراسة الكردية في المديرية العامة لتربية محافظة كركووك ، وقد طبق الباحث الاداة على افراد العينة البالغ عددهم
( 63 ) مدرساً ومدرسة للعام الدراسي ( 2020 – 2021 ) قام الباحث باعداد استمارة الاستبيان لاداء المدرسين وكأداة لجمع البيانات والمعلومات لغرض تحقيق أهداف البحث كما قام الباحث ببناء قائمة المعايير معتمداً في ذلك على استبانة استطلاعية. وبعد التأكد من صدق الاداة وثباتها تم صياغة استمارة الاستبانة في صيغتها النهائية المكونة من ( 107 ) فقرة و ( 7 ) أبعاد وهي ( الاهداف ، الشخصية ، التقويم ، الوسائل التعليمية ، تخطيط وتنفيذ الدرس ، تطوير المهارات و القيم والاتجاهات ، ادارة الصف والعلاقات الانسانية ).

     حيث استخدم الباحث الوسائل الاحصائية المناسبة ( معامل ارتباط بيرسون ، الوسط المرجح ، الوزن المئوية ) وتوصلت الدراسة الى النتائج التالية:

• ان أداء مدرسي مادة اللغة و الادب الكردي في الصف الثامن الاساسي في ضوء معايير الجودة الشاملة بصورة عامة في ( 6 ) أبعاد متحققة التي هي

  ( الاهداف ، الشخصية ، التقويم ، الوسائل التعليمية ، تطوير المهارات والقيم والاتجاهات ، ادارة الصف و العلاقات الانسانية ). حيث ان المحك لكل الابعاد اكثر من (2).

• ان أداء مدرسي مادة اللغة والادب الكردي في الصف الثامن الاساسي في ضوء معايير الجودة الشاملة كان ( تخطيط وتنفيذ الدرس ) غير متحققة حيث كان الوسط المرجح أقل من ( 2).

• أن اداء مدرسي في ( 72 ) فقرة تدريسية من أصل ( 107 ) فقرة كان متحققاً ، و ( 35 ) فقرة غير متحققة وفقرات ضعيفة.

  وفي ضوء النتائج أوصى الباحث:

• فتح دورات تأهيلية لمدرسي مادة اللغة والادب الكردي في مجالات مختلفة.

• يمكن الاستفادة من استمارة الاستبانة لتقييم المدرس والمشرف التربوي و دورات التأهيل والمطبقين.

• ضرورة اهتمام وزارة التربية بوضع الاهداف التربوية لمادة اللغة والادب الكردي .

• ضرورة توفير الوسائل التعليمية المناسبة لمادة اللغة والادب الكردي وخاصة في مجال الادب.

ولأغناء البحث اقترح الباحث اجراء الدراسات الاتية:

• اجراء دراسة مشابهة على مستوى جميع محافظات اقليم كوردستان.

• اجراء دراسة لتقويم اداء مدرسي مادة اللغة والادب الكردي في المرحلة المتوسطة والاعدادية.

• تقويم مستوى المهارات التدريسية لمدرسي مادة اللغة والادب الكردي في جامعات ومعاهد الاقليم.

• بناء برنامج لتنمية اداء مدرسي مادة اللغة والادب الكردي.