نوقشت في كلية التربية ابن رشد للعلوم الإنسانية بجامعة بغداد رسالة الماجستير الموسومة ” أثر استراتيجية التعلم الاستفساري في تحصيل مادة الجغرافية عند طلاب الصف الخامس الادبي ودافعهم المعرفي ” للباحث (مهند كريم سعيد ) من قسم الجغرافية تخصص (طرائق تدريس الجغرافية) في يوم الاربعاء الموافق23/7/2025 , بإشراف الاستاذ المساعد الدكتور اسماعيل حسن عبد الله .
هدفت الدراسة التعرف على مدى تأثير استراتيجية التعلم الاستفساري على طلبة الصف الخامس الادبي باختبار التحصيل البعدي والدافع المعرفي .
وضع الباحث فرضيتين صفريتين وأختار بطريقة السحب العشوائي مدارس مديرية تربية الرصافة الثانية للبنين لغرض تطبيق التجربة و تكونت العينة من ( 50 ) طالب بواقع ( 25 ) طالب للمجموعة التجريبية الذين درسوا وفق استراتيجية التعلم الاستفساري و ( 25 ) طالب للمجموعة الضابطة الذين درسوا وفق الطريقة التقليدية ، وكوفئ بين طلاب مجموعتي البحث قبل البدء بالتجربة في عدد من المتغيرات و هي ( العمر الزمني للطلاب محسوباً بالشهور، التحصيل الدراسي للوالدين ، اختبار الذكاء ، التحصيل السابق في مادة الجغرافية ، اختبار المعرفة السابقة ، مقياس الدافع المعرفي) ، و أعد الباحث (56) خطة تدريسية بواقع (28 ) خطة تدريسية للمجموعة التجريبية و (28 ) خطة تدريسية للمجموعة الضابطة ، وتأكد من صلاحية وسلامة صياغتها تم عرض أنموذجين منها على مجموعة من الخبراء والمتخصصين في مجال طرائق التدريس .
وقد تم حساب نتائج الاختبار ومعاملتها احصائياً باعتماد الاختبار(مان- وتني) لعينتين مستقلتين حيث أظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا وفق استراتيجية التعلم الاستفساري على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا وفق الطريقة التقليدية باختبار التحصيل البعدي والدافع المعرفي .
وفي الختام توصل الباحث الى عدد من الاستنتاجات والتوصيات كان ابرزها هي أن التدريس وفق استراتيجية التعلم الاستفساري في مادة الجغرافية الطبيعية لطلاب الصف الخامس الادبي لهُ أثر فعال في رفع مستوى الدافع المعرفي مقارنة بالطريقة التقليدية .
اما التوصيات فقد اصى الباحث بعقد دورات لتأهيل وتدريب مدرسي مادة الجغرافية على كيفية العمل “باستراتيجية التعلم الاستفساري وإجراءات تنفيذها , لما لها من كفاءة عالية في إعطاء نتائج جيدة ، ومساعدة المدرسين على تحقيق أهداف تعليمية بأقل وقت وجهد ممكن .
