جرت في كلية التربية ابن رشد للعلوم الانسانية بجامعة بغداد مناقشة اطروحة الدكتوراه الموسومة بــ(اثر استراتيجيتي Rally Robin و Kagan-Cowan في تحصيل مادة الجغرافية عند طلاب الصف الخامس الادبي وتنمية تفكيرهم التركيبي) للباحث من قسم الجغرافية (اياد كاظم حسين) تخصص طرائق تدريس الجغرافية, وتألفت لجنة المناقشة التي ترأسها الاستاذ الدكتور بشرى حسن مذكور ,وعضوية واشراف الاستاذ الدكتور نجدت عبد الرؤوف عبد الرضا, وعضوية نخبة من اساتذة القسم , مع انضمام الاستاذ الدكتور محمد جواد كاظم من كلية التربية / الجامعة المستنصرية بصفته عضوا خارجيا.
هدف البحث الى التعرف على اثر استراتيجيتي Rally Robin وKagan-Cowan في تحصيل مادة الجغرافية عند طلاب الصف الخامس الادبي وتنمية تفكيرهم التركيبي من خلال التحقق من فرضيتين صفريتين ,حيث اقدم الباحث على تدريس طلاب مجاميع البحث بنفسه كي يتحقق من النتائج على وفق الاستراتيجية الموضوعة واستمرت التجربة فصلا دراسيا كاملا , حيث طبق الباحث في نهاية التجربة الاختبار التحصيلي البعدي واختبار مقياس التفكير التأملي البعدي.
وتوصلت الدراسة الى النتائج التالية حيث اسهم تدريس المجموعتين التجريبيتين اللتين درستا على وفق استراتيجيتي (Rally Robin وKagan-Cowan) تفوقهما على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في تحصيل طلاب الصف الخامس الادبي في مادة الجغرافية الطبيعية و تنمية تفكيرهم التركيبي ,فضلا عن انها ساهمت في تنمية مهارات التفكير التركيبي لدى الطلاب من خلال تشجيعهم على الربط بين المعارف، التحليل، والتوليف ضمن بيئة تعليمية داعمة ومحفزة للإبداع والمشاركة الفاعلة , كما تميزت بفعالية توزيع الأدوار داخل المجموعة، مما عزز الشعور بالمسؤولية الفردية والتعاون المشترك، وساهم في تحسين مستوى التحصيل من خلال مشاركة جميع الطلاب في بناء المعرفة وتحليلها ومناقشتها.
واوصى الباحث بضرورة اعتماد وزارة التربية وواضعي المناهج إدراج استراتيجياتKagan-Cowan وRallyRobin في دليل المعلم وضمن المناهج الدراسية، لا سيما في كتب الجغرافيا، لما لها من دور فعّال في تحسين التحصيل الدراسي وتنمية التفكير التركيبي , كذلك توفير دورات تدريبية مستمرة وورش عمل لتأهيل المعلمين على تطبيق استراتيجيات التعلم النشط عمليا، مع التركيز على تنمية التفكير التركيبي وتحفيز الطلاب على التفاعل داخل الصف.
