تمت مناقشة رسالة الماجستير في كلية التربية ابن رشد للعلوم الانسانية الموسومة (اسلوبا التفكير الخطي / اللاخطي وعلاقتهما بالكمالية الايجابية والسلبية عند طلبة الجامعة ) التي قدمتها الطالبة شهد مطلك مزهر من قسم العلوم التربوية والنفسية تخصص (علم النفس التربوي).تمت مناقشة رسالة الماجستير في كلية التربية ابن رشد للعلوم الانسانية الموسومة (اسلوبا التفكير الخطي / اللاخطي وعلاقتهما بالكمالية الايجابيةوتضمنت الدراسة اربعة فصول حيث تم اعتماد المنهج الوصفي الارتباطي في هذه الدراسة ، وتكون مجتمع البحث من طلبة جامعة بغداد في التخصصين (علمي، إنساني) ومن كلا الجنسين (ذكور، اناث) للدراسة الأولية الصباحية وللعام الدراسي (٢٠٢٤_202٥) ، وبلغت عينة الدراسة من (500) طالباً وطالبة تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية ولتحقيق اهداف البحث ولغرض قياس اسلوبا التفكير الخطي واللاخطي و بعد اطلاع الباحثة على الأدبيات والدراسات السابقة المتعلقة بالموضوع لم تجد مقياساً يتناسب مع عينة البحث الحالي ، لذا قامت الباحثة ببناء مقياس اسلوبا التفكير الخطي واللاخطي عند طلبة الجامعة من اجل تحقيق هدف بحثها ، وبالاعتماد على نظرية (إبشتاين Epstein,2014) ، وبعد جمع البيانات وتحليلها احصائياً وباستخدام الحقيبة الاحصائية SPSS توصل البحث الحالي إلى مجموع من النتائج اهمها هي أن عينة البحث من طلبة الجامعة يتميزون بالتفكير الخطي واللاخطي. ويمتلكون كمالية إيجابية وسلبية كما ظهرت أن هناك علاقة ارتباطية بين أسلوبي التفكير (الخطي واللاخطي) والكمالية الإيجابية والسلبية، فضلا عن عدم وجود فروق دالة إحصائيًا في العلاقة بين التفكير الخطي والكمالية الإيجابية والسلبية تبعًا لمتغير الجنس (ذكور – إناث).
