نظمت كلية التربية ابن رشد للعلوم الانسانية بجامعة بغداد, مناقشة اطروحة الدكتوراه الموسومة بـــ(فاعلية إستراتيجية مقترحة على وفق انموذج 3chat Gpt في تنمية المهارات الأدبية والتفكير التباعدي عند طالبات الصف الخامس الأدبي) للباحثة من قسم اللغة العربية (امال حمزه عبد) تخصص طرائق تدريس اللغة العربية , وتألفت لجنة المناقشة التي ترأسها الاستاذ الدكتور حسن خلباص حمادي, وعضوية واشراف الأستاذ الدكتور سعد علي زاير, وعضوية نخبة من اساتيذ القسم ,مع انضمام الاستاذ المساعد الدكتور زينة عبد الامير حسن بصفة عضو خارجي من كلية التربية الاساسية/الجامعة المستنصرية.
وهدف البحث الى بناء استراتيجية مقترحة على وفق انموذج Chat GPT3 في تنمية المهارات الأدبية والتفكير التباعدي عند طالبات الصف الخامس الادبي في محاولة لدمج الذكاء الاصطناعي في التعليم خصوصا وان التطورات الاخيرة والثورة التكنولوجية التي اجتاحت العالم ادت الى حدوث تغييرات جذرية في الحياة البشرية ولابد من مواكبة هذه التغييرات للاستفادة القصوى منها في مختلف جوانب الحياة, في مقدمتها التعليم .
وأظهرت النتائج ان الاستراتيجية المقترحة حققت أثراً إيجابياً واضحاً في تنمية المهارات الأدبية عند الطالبات ، إذ ارتفع مستوى الأداء في كتابة النصوص الإبداعية، والتحليل الأدبي، والقراءة الناقدة، مما يؤكد فاعلية دمج الذكاء الاصطناعي , فضلا عن أنّ دمج الانموذج الذكي ChatGPT بوصفه أداة دعم معرفي في الأنشطة التعليمية يعزز من تنمية التفكير التباعدي عند الطالبات، إذ أسهم في تحسين قدراتهن على توليد الأفكار، وتنوّع البدائل، والمرونة الذهنية، والدقة في التعبير. ويعدّ هذا توظيفاً مهماً لمواكبة التطورات التكنولوجية في مجال تعليم اللغة العربية لاسيما مادة الادب . وعليه اوصت الباحثة بضرورة توظيف الاستراتيجية المقترحة في تدريس مادة الأدب والنصوص لما توفره من فرص تفاعلية ,كما اوصت بضرورة ربط المحتوى الأدبي ببيئة تعلم رقمية تتضمن الشرح التفاعلي، والصور، والأمثلة، والنصوص المحاكاة التي يوفرها ChatGPT، مما يعزز من فهم الطالبات وقدرتهن على التحليل والتذوق الأدبي, اضافة الى إتاحة وقت كافٍ للطالبات لممارسة التفكير التباعدي عبر أسئلة مفتوحة يعتمد فيها المدرس على ChatGPT لتوسيع دائرة الأفكار وتقديم نماذج متعددة للحلول.
شعبة الاعلام والاتصال الحكومي
