ناقشت كلية التربية ابن رشد للعلوم الانسانية بجامعة بغداد, اطروحة الدكتوراه الموسومة بـــ(فاعلية استراتيجية مقترحة على وفق نظرية جوليان روتر في تنمية كفايات القراءة الصامتة عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائي) للباحث من قسم اللغة العربية (حسين زهير حسن) تخصص طرائق تدريس اللغة العربية , وتألفت لجنة المناقشة التي ترأسها الاستاذ الدكتور رقية عبد الائمة عبداللة, وعضوية واشراف الأستاذ الدكتور رائد رسم يونس, وعضوية نخبة من اساتيذ القسم ,مع انضمام الاستاذ الدكتور سعد سوادي تعبان بصفة عضو خارجي من كلية التربية الاساسية/الجامعة المستنصرية.
هدف البحث الى تقديم وبناء استراتيجية مقترحة على وفق نَظَرِيَّةِ جوليان روتر , والتعرف على مدى فاعلية الاستراتيجية المقترحة في تنمية كفايات القراءة الصامتة عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائي. حيث ينبغي على التربويين ومَن يعدون المناهج أن يضعوا بالحسبان إعداد مناهج واستراتيجيات تعليمية تواكب روح العصر وما يتطلبه من تطور وتقدم وتحقيق إنجازات متميزة في مجال التربية والتعليم ترتبط بحياة الطلبة واهتماماتهم وميولهم وفي التالي تساعدهم على الفهم والاستيعاب وتحقيق مستوى علمي متميز.
توصل البحث الى ان التدريس وفق الاستراتيجية المقترحة جعل التعليم مليئاً بالجدَّة والحيوية التي تحتاج إليها عملية التدريس ,مما يؤثر تأثيراً إيجابياً في كفايات التلاميذ , كما جعل المنهج مبسطاً ومفهوماً لأنه يجذب التلميذ فيثير اهتمامه بالموضوعات مما يفجر طاقاته الإبداعية., خصوصا وان المرحلة الابتدائية من المراحل الدراسية الملائمة لاستعمال وتوظيف نظرية جوليان روتر في تدريس القراءة ، إذ يكون التلاميذ في هذه المرحلة قد بدؤوا مرحلة الفهم والسرعة مما يجعلهم مؤهلين إلى تقبل الاستراتيجية لتنمية كفايات القراءة الصامتة. وعليه يوصي الباحث بضرورة إدخال الاستراتيجية المقترحة ضمن مفردات الطرائق والأساليب التدريسية الحديثة في مناهج اللغة العربية في الكليات والمعاهد ذات العلاقة بإعداد مدرسي ومعلمي هذه المادة .
شعبة الاعلام والاتصال الحكومي
